SESSIÓ 1: ATENCIÓ EDUCATIVA INCLUSIVA

DINÀMIQUES PER TRACTAR L’AUTOESTIMA I L’AUTOIMATGE DE L’INFANT

EL MIRALL POSITIU

·       Es posa un mirall (real o simbòlic). ·       Cada infant diu una cosa que li agrada de si mateix/a o una cosa que sap fer bé.

TOTS SOM BONS EN ALGUNA COSA

·       Es fa una rotllana. ·       Cada infant completa la frase: “Jo sóc bo/bona en…”

EL SOBRE DELS MISSTAGES BONICS

·       Cada infant té un sobre amb el seu nom o es posa un paper amb cada nom ·       Els companys hi deixen missatges positius, a cada persona (una qualitat, una cosa que els agrada d’ell/a). ·       Al final, cada infant llegeix els seus missatges personalment

L’ARBRE DE LES FORTALESES

·       Tronc: “La nostra classe”. ·       Fulles: Qualitats individuals de cada infant. ·       Arrels: Coses que ens ajuden a sentir-nos bé (amistat, ajuda, esforç…). SEMÀFOR DE LES EMOCIONS

·       Verd: coses que se’m donen molt bé ·       Groc: coses que estic aprenent ·       Vermell: coses que em costen (sense judici)

QUI SÓC

·       El professor redactarà una breu descripció de cada infant amb qualitats seves ·       Cada infant haurà d’anar llegint els textos i reconeixes ·       Pensar i argumentar si està d’acord o no amb el text si ho vol oralment

FLORS DE LES QUALITATS

·       Flors de qualitats : al mig escrivim el nom i les qualitats que m’agradaria tenir. ·       Als pètals les qualitats que tinc.

COM EM VEUEN?

·       Es dona una fitxa amb diferents qualitats. ·       Cada alumne ha d’escriure si la té o no i després demanar a dos companys que el coneguin bé que ho reafirmin. ·       Després es comenten els resultats individualment o en grup

BÚSTIA

·       A l’aula es posarà una bústia en la que es poden posar comentaris anònims i un cop per setmana es llegiran oralment a l’aula ·       Durant la setmana l’alumnat podrà escriure inquietuds, accions que els hi ha agradat o no d’altres companys o professors, o persones que creuen que necessiten ajuda per alguna cosa